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刘畅比较看重教师个性,在学校管理中非常注意鼓励教师个性的发展。每个学年末,所有教师都会收到一份“岗位意向表”,他们可以根据自身的专长与兴趣,填写下一学年的工作意向。学校借此了解每一位教师的发展需求,在工作安排上能够从教师的愿望出发,在解决每一位教师后顾之忧的同时,使工作安排更有针对性,也使工作效率有了整体性的提升。

四川大学还打破常规,将本科课程分为两个阶段:前两年半完成“通识教育和专业基础教育”,主要进行基础课和专业基础课的学习。从大三开始,对学生进行个性化教育,学生可在教师指导下因人而异地选择不同的课程体系进行学习。如果学生立志成为一名学者或科学家,可以选择“学术研究型课程体系”,提前进课题组、实验室和团队。而“创新探索型课程体系”是为那些毕业后想进行创新创业的学生准备的,由学校提供经费设立创新创业项目,鼓励学生大胆进行创业尝试。很多学生想先就业,则可以选择“实践应用型课程体系”,重点接受实践能力训练,提前进入实习单位参加社会实践。

首先,要仔细研读大纲,确保牢固地掌握基本概念、基本理论、基本公式,不放过任何一个考点,这是考研数学复习取得成功最基本的条件。同时还要学会解读大纲中的“潜台词”:“理解”和“掌握”的知识点要求较高,历年的考题大部分分数也都集中在这样的考点上,这些知识点要作为复习的重点反复地强化巩固;而“了解”、“会计算”这样的知识点要求较低,可以作为复习的次重点。但考生的复习时间有限,靠自己的力量解读难免有疏漏。为此,可以参照一下《大纲导读》一类的书籍,它为考生提供了大纲中隐含的最有价值的信息。

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  艺术类(文):录取总成绩不得低于47分。

■文/刘敬

1987年3月17日国家教委发出《关于高等学校各级领导干部任免的实施办法》,对学校各级领导干部的职数确定与任免作出了明确规定,并提出今后高等学校原则上不再设顾问和名誉校长。

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本报长沙11月7日讯(记者李伦娥)“一路看来一路兴奋。”今天上午,全国中等职业学校和中小学学习实践科学发展观活动第四巡回指导组,在深入走访了湖南岳阳、长沙的4所中小学,召开了省、市、县及十几所学校校长参加的座谈会后,对湖南第一阶段已基本完成的学习实践活动,给予了高度评价,“围绕教育的热点难点,解决了许多实际问题。”组长唐之享说。

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负担之二,来自一些工商企业。院士当然是国家的瑰宝、社会的精英,但在一些商家近乎崇拜的热情眼光看来,他们还是做大做强自身影响力和创造商机的法宝。不管院士所治学术与企业的生产营销有没有关联,如今在一些地方,邀请院士赏光参与的各种活动已经远远超出了学术范畴:请去“走穴”在商业活动中“露脸”者有之;盛情相邀为产品广告代言者也有之……这种把院士当作“花瓶”来追捧的浮躁和功利心态,让一些院士深陷于种种不必要的社会应酬而叫苦不迭。长此以往,对于需要在相对寂寞和平静的环境中埋头治学的科学工作者而言,怎堪其累?

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