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刘延东指出,教育事业站在一个新的历史起点上,教育改革面临着诸多机遇和挑战。从机遇来说,党中央和国务院的重要部署为教育工作指明了方向,改革开放的成就为教育事业提供了有力的物质保障,人民群众的教育需求和支持为教育发展创造了巨大空间,教育事业取得的成绩为进一步发展奠定了坚实基础,我国坚持走和平发展道路为教育国际合作交流开辟了良好的外部环境。从挑战来说,复杂多变的国际形势和日趋激烈的国际竞争,全面建设小康社会的新要求和人民群众的新期待,都对教育改革发展提出了新的更高要求。只有保持清醒头脑,科学分析形势,才能找准自身定位,明确前进的方向和任务。从深刻变化的国际环境来看,各国抢占人才和科技竞争的制高点,对我国教育改革发展提出了新的更高要求;从推进我国现代化进程看,培养一大批各类高素质人才和数以亿计的高素质劳动者,对我国教育改革发展提出了新的更高要求;从建设创新型国家看,增强自主创新能力,对我国教育改革发展提出了新的更高要求;从人民群众对教育的新期盼来看,办好人民满意的教育,对我国教育改革发展提出了新的更高要求;从教育自身来看,实现教育大国向教育强国迈进,对我国教育改革发展提出了新的更高要求。我们一定要增强紧迫感、责任感和使命感,抓住机遇,迎接挑战,推进我国教育事业在新的历史起点上再创新的辉煌。

浙江大学光电系研究生钟硕敏就是这股另类风潮中的一员。他最喜欢的一张,是和3个同学一起模仿周星驰电影《唐伯虎点秋香》里江南四大才子的搞笑片段。“拍毕业照是对4年学习生活的告别仪式。尝试一下另类毕业照,用特殊的方式告别母校、告别4年青春岁月,是我们大学期间最后一次心灵释放。”他说。

从“收”到“免”,2006年江苏省政府提出,政府所属各类人才市场要定期举办面向毕业生的公益性招聘会,并免收各项费用。这一年,江苏共举办10多场大型毕业生供需洽谈会,毕业生一律免门票进场,费用全部由政府埋单。

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“近年来,教育部从培养什么人,怎样培养人的战略高度,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,把未成年人思想道德建设作为素质教育的首要任务,‘教书育人、育人为本,德智体美、德育为先’的办学理念得到进一步加强。”教育部基础教育司司长姜沛民这样说,据他介绍,这主要体现在以下几个方面:

  本报讯为切实做好下一阶段的甲流防控工作,控制和减少学校疫情的暴发流行,降低发病率和病死率,天津市将对学校甲流疫苗接种方案进行调整。

严颢说,“一两个月的时间毕竟有限,我们学校已经和团德阳市委挂钩,长期结对,以后每年都会过来。”志愿者们还通过调研,为拱星小学的学生建立了心理档案,回去后可以对案例进一步分析,并且为当地学校培养了自己的心理辅导老师。

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一位招生专家认为,从今年的情况看,对今后江苏考生填报志愿也有不少值得反思和借鉴之处。第一,在填报志愿时,省内省外的院校一定要兼顾,考生要冷静地对待高校的宣传和承诺,一些地域上远一点、在招生宣传上比较低调的高校,命中的机会反而更大一些。第二,希望考生在报考院校和专业时不能一味地冲热门专业,考生应更多考虑自己的志向和对未来的规划。对于各校的“预估线”、填报参考排名等第一手新鲜信息,有关人士提醒来年考生,除标明特征分外,学校预估线均为投档分。预估线在新高考背景下仅供参考,考生和家长需谨慎对待。

据了解,自治区财政还拨出800万元专款,用于自治区中学一级德育骨干培训,同时,要求各地、州、市党委、政府负责小学一级德育骨干培训经费。

今年82岁的潘教授在退休前,是东部一所著名大学的系主任兼研究所所长,他曾获得过国家科技进步大奖,承担过国家自然科学基金的重大项目,是这一研究领域的学术带头人。但是,潘教授的学术生涯并不得意,两次参加中国科学院院士增选,都以一票之差落选。

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让我们把知识的太阳交给情去耕耘,把希望的星光交给爱去整理。怀抱"敬业"的品德,默默地为每一段岁月、每一个梦想、每一个信仰浇铸灵魂。要知道,无私的气质,将使所有明亮的目光尽情直视。因为用那"敬业"的汗水书写的一行行汉字迸发出的光芒,将使智慧的灵光,在拥有充实和幸福的每时每刻,穿透历史的尘封,展示学生们一生的飞翔。

具体地说,古人刻写的甲骨文字、铸造的青铜文字以及关于经史研究、诗文写作、请安问疾、述事告知的信札书写等都有自己的实际用途,比如敦煌写经,我们当然可以把它们当作艺术来欣赏,但同时还要明白当时的写手不是为了进行书法创作,同样,二王并非是为发展“尺牍艺术”而书写。各个时代对文字书写的不同的实用需要,是中国古代各种书迹产生的直接原因、实际动力和具体结果。当我们把中国古代书法的“艺术性质”强调到不适当的程度的时候,我们会遮蔽、抹杀或否定中国古代“书法”在其产生时代的多方面的重要的社会功能和文化价值。为此,我们提倡对中国古代书法的“文化研究”。

开展农村中小学布局调整本应是对教育资源的再分配,是对学校规划和布局的合理调整。然而现实却是部分地区出现辍学率反弹的现象。我在采访中发现,调整和撤销一批生源不足、办学条件差、教育质量低的学校,虽然可以让农村的孩子走到城镇,集中优质资源把学校办好。但问题在于对一些孩子来说,上学远了,要考虑路途安全。如果住宿的话,对政府来说就要增加校舍建设和生活设施的投入;对学校来说,要增加管理的难度;对家庭来说,需增加一定的负担。

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不妨仔细审视这个改革方案。研究型大学的普通文科不考科学,普通理科不考社会。请问,是否一个文科学生不需要具备基本的科学知识,一个理科学生可以不懂社会?这样的教育观念将会有什么后果?举了例子。几年前,麻省理工的中国留学生群起抗议该校的一个日本版画展览,称那些版画辱华。其实,那个展览展示的是日本在甲午战争期间或之后的一些宣传性的版画。该展览的目的之一就是反省媒体对日本军国主义形成所应负的责任。这方面的研究,在美国已经是个显学。一个受了良好教育的人,一眼就应该看出这个展览对军国主义的批判性。可是,这些在中国的理工科专业中最出类拔萃乃至考入麻省理工的学生,却把批判军国主义的展览视为辱华,甚至还散布假信息,丢了中国留学生的脸。这种理工精英在社会面向上的“残疾”,还不足以促使我们反省文理分科的弊害吗?

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